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lunes, 10 de marzo de 2014

Programa radial de Tribuna Magisterial, marzo 9 de 2014

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Bogotá, marzo 9 de 2014

El Programa radial del 9 de marzo comenzo Con El editorial Por instancia de parte de la profesora María Antonieta Cano where leyo ONU article do de autoría Llamado: "El neoliberalismo agrava la Violencia contra la Mujer" A propósito de la Conmemoración del Día de la mujer. Siguio el profesor Guillermo Guevara en El Momento Para La Ciencia ONU de la estafa Escrito Llamado: "El resplandor". María Antonieta DIO Sobre Informe de las Naciones Unidas los Principales Puntos Que contemplación el pliego de Peticiones distrital. Seguimos Con El Senador Robledo estafa Quien Hablamos Sobre lo antidemocráticas de Que hijo de Las Elecciones en Colombia, Como los juanmanueles Ganan un punto de Corrupción párr Llegar al Congreso aprobar una las Políticas neoliberales de como los TLC y termino ONU de la estafa caluroso saludo a Las Mujeres en el Día internacional de la mujer trabajadora. Terminamos estafa Diógenes Orjuela Hablando Sobre el nivel del piso de La Situacion de los Trabajadores Durante el Gobierno de Juan Manuel Santos.
Para Oír el Programa utilice el siguiente Vínculo se:
MP3 - 35,2 MB
Programa radial de Tribuna Magisterial, marzo 9 de 2014
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miércoles, 29 de enero de 2014

Programa Radial de Tribuna Magisterial enero 26 de 2014

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Bogotá, enero 26 de 2014

El primer programa radial del año Tribuna Magisterial empezó con el editorial preparado por nuestra directora María Antonieta Cano denominado “El magisterio sabe quién es Santos. ¡Ni un voto para su reelección! A continuación el profesor Diógenes Orjuela del Comité Ejecutivo De la CUT aclaró que la Central Unitaria de Trabajadores no participó del acuerdo sobre el irrisorio aumento del salario mínimo en Colombia como lo ha querido hacer ver el gobierno de Santos y nos contó sobre el Plan de trabajo que hay para este período. Seguimos con la entrevista al doctor Germán Navas Talero el candidato de Tribuna Magisterial a la Cámara de Representantes por Bogotá con el que hablamos sobre la demanda que interpuso contra la Ley de impacto fiscal que atenta contra la tutela, acción en la que estuvieron también la doctora María del Pilar Arango de Asonal judicial y el doctor Rodolfo Arango profesor de Universidad de los Andes y también candidato al senado por el Polo. Finalizamos el programa con la entrevista al senador Jorge Enrique Robledo y abordamos temas como la encuesta de Cifras y conceptos publicada en la revista semana en la que, entre los candidatos al Senado, Jorge Robledo es el que tiene el mejor saldo de imagen al comparar la favorable con la desfavorable, un gran respaldo ciudadano con más del 40 %, nos contó sobre el éxito de la gira de campaña que junto a Clara López viene adelantando por todo el país. Terminamos con las apreciaciones de Robledo sobre el carrusel de los cupos indicativos, la mermelada de Santos a los congresistas para la reelección.
Para oír el programa utilice el siguiente vínculo:
MP3 - 6.2 MB
Programa Radial de Tribuna Magisterial enero 26 de 2014
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martes, 17 de septiembre de 2013

El paro del magisterio forzó acuerdo favorable

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Bogotá, septiembre 17 de 2013

La Junta Nacional de FECODE realizada el 23 de agosto aprobó los 3 objetivos del magisterio colombiano para exigir al gobierno su solución, iniciar un proceso de negociación para buscar un acuerdo favorable al gremio y respaldar esas negociaciones con la realización de un paro nacional del magisterio  para el día martes 10 de septiembre, si a la fecha, no se había llegado a un acuerdo.

Los sindicatos regionales, sus dirigentes y activistas,  se  colocaron en la tarea de preparar el paro nacional, explicando en las asambleas y eventos sindicales los puntos bandera de lucha: La solución efectiva a los graves problemas de la salud del magisterio, el pago de las deudas que por acreencias laborales y prestacionales que suman más de 1,2 billones de pesos y el cumplimiento de los acuerdos signados en la negociación del pliego de peticiones del magisterio el pasado 21 de mayo. La respuesta del magisterio fue contundente, la decisión de FECODE fue acogida con entusiasmo y se dispuso toda una accionar que logró colocar al gremio en condiciones de afrontar hasta con el paro la lucha aprobada.

Al terminar el día lunes 9 de septiembre la suerte estaba echada, no se había logrado un acuerdo en las negociaciones y el gobierno se resistía a conceder la totalidad de lo peticionado. Ante esta situación el paro para presionar una negociación fue necesario; la herramienta del paro la usan los sindicatos para forzar los acuerdos en la negociación, o exigir el cumplimiento de lo acordado, este es el ABC de la lucha sindical.

El martes 10, el país fue testigo de las más portentosas movilizaciones que el magisterio haya desarrollado en estos años, miles y miles de educadores salieron a respaldar sus exigencias al gobierno de Juan Manuel Santos.  El incumplimiento del gobierno, la justeza de los objetivos y el ambiente favorable de parte de la opinión pública nacional ante otras reclamaciones, paros y movilizaciones de los sectores agropecuarios, camioneros, mineros, estudiantes y trabajadores que se levantaron contribuyó a aumentar el ánimo de lucha de nuestro gremio. La fuerza del paro consiguió su propósito, el gobierno se vio obligado a ceder en la negociación y posibilitar el acuerdo a que finalmente se llegó.

 Ese era el razón del paro, lograr un acuerdo favorable a las peticiones planteadas desde la junta nacional, si se revisan cuidadosamente cada uno de los 11 puntos acordados podemos afirmar sin duda alguna que el magisterio avanzo en sus pretensiones,  se obtuvo un buen acuerdo, sin embargo tocará estar atento a sus cumplimiento, por experiencia propia y ajena sabemos de lo faltón que ha sido este gobierno.

El error cometido por el ejecutivo de FECODE en la forma de suspender el paro sin esperar la reunión de la Junta Nacional no puede opacar los avances obtenidos, la refrendación de estos acuerdos con una votación de 58 votos a favor, solo 3 en contra y 13 abstenciones así lo reflejan, aceptemos la autocrítica presentada en la Junta, difundamos los acuerdos y cerremos filas para fortalecer la única herramienta que tienen los trabajadores para defender  y/o conquistar nuestros derechos. Los objetivos del paro fueron alcanzados, defendámoslos.

Elías Fonseca Cortina

Comité Ejecutivo Nacional de la CUT
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Los Acuerdos entre FECODE y el Gobierno Nacional

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Los maestros colombianos venimos empeñados, al igual que el resto del pueblo colombiano, en una lucha contra la entrega de la soberanía nacional y la política neoliberal que actualmente agencia el Gobierno de Santos. Este año ha sido de ascenso de la batalla de campesinos, trabajadores, estudiantes y empresarios nacionales. Paros que han terminado en acuerdos con el gobierno los cuales se realizaron particularmente en estos últimos meses. La Junta Nacional de la federación aprobó adelantar paro en el propósito de alcanzar tres objetivos: salud, pago de las deudas y cumplimiento de los acuerdos de mayo.

En el desarrollo del movimiento el Comité Ejecutivo de FECODE cometió un error al levantar el paro nacional del magisterio, ya que esa facultad residía en la Junta Nacional. Fue una infracción de los procedimientos democráticos establecidos por la Asamblea federal. Por ello, reconociendo el error cometido, nos  autocriticamos el pasado miércoles en la Junta Nacional de FECODE         y lo hemos hechos y lo haremos ante las diversas instancias del magisterio.

En cuanto al contenido de los acuerdos se puede afirmar que constituyen un avance en la lucha reivindicativa del magisterio colombiano. No de otra manera puede calificarse el haberse preservado el régimen especial de salud y con ello acordarse su reglamentación, que no se había podido alcanzar en veinte años, por lo cual hemos estado sujetos a constantes desmejoras en los términos de referencia, con cada nuevo contrato.
La solución de la actual crisis del servicio de salud tiene una salida con el cumplimiento de las dos partes, la Previsora y los prestadores de cumplir con el contrato, la primera en pagar lo que adeuda y los prestadores en ponerse al día de manera inmediata en consultas y procedimientos represados, entrega de todos los medicamentos y pago de los reembolsos.  Adicionalmente se acordó revisar el contrato de fiducia mercantil con la Fiduciaria La Previsora para verificar el cumplimiento de la ley 91 de 1989.

El gobierno tiene enormes deudas con los maestros por concepto de ascensos en el escalafón, dotaciones, zonas de difícil acceso, primas extralegales y con el personal administrativo en homologaciones de sus salarios, muchas de ellas  se remontan a diez años. Pues bien, con el acuerdo se pagan 150 mil millones este mes de septiembre, 40 mil millones en octubre y 50 mil millones en noviembre. 80 mil millones hasta marzo. En lo que respecta a las deudas que aún no han sido reportadas por los entes territoriales se determinan mesas de trabajo para acelerar el proceso y cuando estén listas para el pago, éste no podrá superar de 30 días si es inferior a 10 mil millones y 60 días si supera este monto.

En la lucha contra el decreto 1278 y por un nuevo estatuto docente se avanza en los siguientes aspectos: se establece un incentivo salarial automático, sin necesidad de pasar la evaluación de competencias, para los educadores del grado 2 que tengan maestría o doctorado a partir del 1 de enero de 2014. A la comisión tripartita Congreso-gobierno-Fecode  creada para negociar el nuevo estatuto docente y que ha trabajado muy lentamente se le dinamiza poniéndole fechas a sus reuniones y compromisos de parte del gobierno y el congreso.

Para la refinanciación del Fondo de Prestaciones Sociales del Magisterio –que responde por nuestras pensiones, cesantías y prestación de salud- el Ministerio de Hacienda aprobará el cálculo actuarial –que es el reconocimiento de la deuda que tiene tanto la Nación como los este territoriales- este mes de septiembre y se iniciará el proceso para que sean girados los recursos del FONPET al fondo del magisterio y la Nación continuará girando los recursos para el pago de las pensiones, de tal manera que lo que entre de las entidades territoriales sea reserva técnica, medidas que son parciales, por lo que la lucha por el giro de todos los recursos que se le adeudan a nuestro fondo continua.

El retraso en el pago de las cesantías parciales y definitivas tiene dos orígenes: la falta de recursos y la demora en el trámite. Lo primero se enfrenta con el aumento de los recursos acordado, lo segundo con el trámite en 20 días hábiles de las 6.000 solicitudes que tiene la Previsora y con la digitalización en el procedimiento del envío de los documentos de las secretarías de educación –que tienen represadas 33.000 solicitudes- a la Previsora, para agilizar el proceso y con el mecanismo en la página de la Previsora para que el maestro sepa en qué estado se encuentra su solicitud.

Ahora bien, en el decreto de prima de servicios FECODE mantuvo la posición de que el Decreto debe decir páguese y no establécese y que se debe reconocer la prima como factor salarial de la pensión. En torno a la compatibilidad de la prima se conformó una comisión para determinar ese aspecto y en lo que respecta a las facultades de la Función Pública para interpretar el decreto se acuerda que no interferirán en el proceso de concertación para el pago de las demandas.    

Para la reliquidación de los factores salariales de los maestros pensionados entre 2003 y 2007 se giran 150 mil millones de pesos al Fondo de Prestaciones del Magisterio y se acuerda que en treinta días se presentará una solicitud a la Corte Constitucional para una audiencia con el fin de presentar las posiciones jurídicas del gobierno y FECODE, sin que por ello FECODE abandone su posición de que se pague de manera inmediata. 

Estos avances los valoró la Junta Nacional reunida el pasado miércoles al aprobar los acuerdos con 58 votos a favor, 13 abstenciones y 3 en contra.

Del anterior análisis se desprende un error de procedimiento en el levantamiento del paro, que no debe repetirse, y un acuerdo que representa avances en la lucha del magisterio colombiano. Pero la batalla apenas está empezando. Después de haber recibido una aplastante derrota en el 2001, de haber sido dividido por cuenta de la política del gobierno al crear el 1278, de haber estado en inmovilidad durante 12 años el magisterio ha tomado el proceso que debe conducirlo a conquistar un nuevo estatuto docente y a derrotar la política de privatización del gobierno. Ese camino no es fácil, por ello, bienvenido el debate y la controversia para el fortalecimiento de FECODE y sus Sindicatos Filiales, en el entendido que nuestros enemigos son el gobierno de Santos y el imperialismo norteamericano.


Frente de Educadores Tribuna Magisterial        
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miércoles, 6 de febrero de 2013

El informe del Banco Mundial y el grado 12

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Francisco Torres
secretario de prensa de ASEDAR, Arauca, 
febrero 5 de 2013

Hubo una época en que los jugadores no dominaban la técnica de lo que vino a llamarse el chanfle y luego, poner efecto al balón. Ahora, cualquier chino de escuela sabe hacer unas curvas de miedo.
En eso de poner efecto a las pateadas los detentadores del poder se les adelantaron hace mucho tiempo a los futbolistas. Sus jugadas van con tal efecto que cuando el público espera el golpe por el lado izquierdo le meten el gol por el derecho.
Por eso cuando el Banco Mundial le receta a Colombia el grado 12 nos pone a pensar cuál será el efecto, el chanfle de semejante tiro libre. Y por lo tanto, donde debemos poner la barrera para que no nos metan un nuevo gol. Aunque, bien es bueno decirlo, esa propuesta es apenas uno de las tantas penas máximas que nuestros sabios consejeros internacionales nos patean.
Han sido las agencias internacionales como el Banco Mundial las que han impuesto las políticas que actualmente dominan la educación colombiana y la han llevado al desastre. Y ahora, el mismo Banco Mundial y la OCDE en su Evaluación de Políticas Nacionales de Educación nos lanzan a la cara una ducha fría de recomendaciones y pasos a seguir para superar la crisis que han contribuido a crear. Y todo ello desprovisto del más mínimo sentido de autocrítica y, en cambio, con mucha puntería para continuar en las andadas.
Piden las dos beneméritas instituciones que se supere el rechazo multitudinario a la reforma de la ley 30 –para privatizar a más y mejor, permitiendo el ingreso de las universidades de garaje gringas-, más recursos para el programa ACCES del ICFES –una forma para que los recursos públicos fluyan hacia las universidades privadas-, someter la investigación de las universidades públicas a las empresas privadas –prioritariamente a las multinacionales-. Se lamentan que la internacionalización se encuentre en fase muy temprana, que las universidades tengan demasiada autonomía. Piden que el SENA se integre plenamente a la educación superior, que se reforme el sistema de asignación de recursos para las universidades. Critican al ICFES en lo tocante a las pruebas SABER 11 y piden mayor énfasis en competencias genéricas y específicas comunes –olvidando para su comodidad que las competencias más que mejorar han perjudicado-.
Como cabría esperar, los medios de comunicación han hecho hincapié en lo más pintoresco, la propuesta de un grado 12. En una más que hipócrita jeremiada los países ricos del mundo se mesan los cabellos por lo mal preparados que se gradúan los bachilleres colombianos, agregando que, para colmo de males entran a las universidades muy biches y que, por lo tanto, lo mejor sería que se pasaran un año más en los colegios. O que hicieran un curso puente entre la educación media y la superior.
Con la promoción automática, el cierre de los pre jardines y jardines en los colegios, la doble jornada, las instituciones educativas convertidas en empresas y los rectores en gerentes, la municipalización, los subsidios a la demanda, los exámenes SABER diseñados para imponer la ideología posmoderna y anticientífica en boga, se podría dejar a los jóvenes hasta el grado 15 o ponerlos a hacer cursos puentes y no se resolvería nada. Buscan astutamente la fiebre en las sábanas.
No faltaría sino que esa propuesta estuviera en consonancia con la que un rector de la Universidad Nacional hiciera hace unos años en el sentido de disminuir a cuatro años el pregrado. O que sea un artificio para que las otras iniciativas pasen de agache. O que se esté organizando el negocio de los preuniversitarios para beneficio de quienes sabemos.
Lo cierto es que las recomendaciones del Banco Mundial y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, que han sido recibidas como palabras divinas por el Gobierno de Santos, apuntan a continuar deformando la educación de nuestro país al servicio de los intereses del imperialismo de Estados Unidos. Las elegantes palabras del informe son en realidad el envoltorio de una política que se adelanta a punta de retro excavadora y pala mecánica en el interés de ahondar la brecha entre una élite con una educación de élite que provee el personal de alto nivel que necesitan las multinacionales mineras, agroindustriales y maquiladoras, y la inmensa mayoría de la población sometida a una educación de la mayor pobreza que proporciona un flujo continuo de mano de obra poco calificada y muy barata que requieren las susodichas multinacionales.
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Ni por la edad ni por falta de grados

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La reciente recomendación del Banco Mundial y  de la OCDE ( Organización de Cooperación al Desarrollo Económico), exclusivo club de países ricos al que desesperadamente el presidente Santos pretende  meter el país, de   aumentar en un año la educación colombiana, es decir hasta el grado 12, llamó la atención de la opinión nacional. El argumento por demás rebuscado se basa, según ellos, en que los niños colombianos están terminando su proceso escolar a muy corta edad, 16 años, por lo cual salen con una formación académica de muy mala calidad. La recomendación, simplista por cierto, es la de aumentar en un año el ciclo educativo. Así los niños, según estos expertos, culminan su bachillerato a mayor edad y por tanto mejor preparados.
La primera pregunta que surge y su respuesta de paso destruye esta teoría de los sabios de del BM y  la OCDE, es : por qué razón los niños colombianos de los colegios de élite , que también culminan sus estudios de secundaria a los 16 años y en los mismos  11 grados, si salen bien preparados?. Por qué  razón estos estudiantes obtienen los mejores resultados en las pruebas de estado?. Por qué carajos pasan en las mejores universidades?. Acaso pertenecen a una raza diferente?. Pues sencillamente no. La razón es muy simple: esos colegios no se someten a los programas o planes de estudio que el Ministerio de Educación Nacional   le impone a las instituciones oficiales en los cuales las áreas del conocimiento han ido siendo desplazadas para dar espacio a las “competencias laborales”, “ las competencias ciudadanas” y las que resultan de las articulaciones por ejemplo con el SENA. En esos colegios, confesionales muchos de ellos, prima la enseñanza de las matemáticas, la física, la biología, la química, el inglés, el español, la geografía, la historia y óigase bien, la educación física como una instrumento de la formación del estudiante. Ellos sí hacen de la autonomía escolar que conquistó Fecode en la Ley General de Educación, su razón pedagógica para centrar sus planes de estudio en las áreas del conocimiento, en una educación científica. Ese es su secreto: alejarse de la educación para pobres que ha impuesto la política neoliberal del gobierno. Es lo que debe asumir FECODE y sus sindicatos filiales  en todo el país  como bandera de lucha para mejorar la calidad de la educación. Solo así podrá  contrarrestar el debilitamiento  de las áreas del conocimiento frente a la basura curricular del MEN que la acogió de las recomendaciones del Banco Mundial,  el Fondo Monetario Internacional y otras agencias del gran capital, los mismos que hoy controlan la OCDE, ese exclusivo Club de ricos que consideran que como en el caso de la salud, la educación, las pensiones y hasta en los alimentos, hay una política para las pobres y otra para los ricos. Santos y sus predecesores lo saben y lo han ejecutado  a las mil maravillas. Es su política: la política neoliberal de entrega de los intereses del país, entre ellos la educación. El problema entonces, no es  por la edad de los niños, ni por falta de más grados en la enseñanza. Es por la política educativa que riñe con una educación científica al alcance de toda la población escolar. Esa es la lucha.

JOSÉ DIÓGENES ORJUELA GARCIA

Segundo Vicepresidente
Central Unitaria de Trabajadores de Colombia -CUT-
Calle 35 No. 7-25 Piso 9°

Oficina (57-1) 323-7550

Celular (57) 315 326 16 56
http://diogenesorjuela.blogspot.com/ 

Bogotá D.C. Colombia, Sur América
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miércoles, 22 de junio de 2011

Boletín Tribuna Magisterial No. 6 - junio de 2011

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A pesar de los logros conquistados, los principales problemas de la educación y del magisterio siguen sin resolver

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(A manera de balance de la negociación Fecode-MEN)

Álvaro Morales Sánchez, Elías Fonseca Cortina y Medardo Hernández Baldiris, Tribuna Magisterial, junio de 2011
 
Acaba de concluir un importante episodio de la larga batalla que libra el magisterio colombiano para derrotar el modelo neoliberal impuesto a la educación de nuestro país en los últimos veinte años, con una mayor profundización en la primera década de este siglo. En los inicios del presente año el Comité Ejecutivo de la Federación Colombiana de Educadores lanzó una campaña de difusión masiva del pliego de peticiones que discutió y aprobó la Junta Directiva Nacional, el cual fue presentado al gobierno en medio de una multitudinaria movilización el 7 de abril que demostró la acogida y el respaldo que este petitorio suscitó entre los educadores.

El proceso de discusión del pliego de peticiones con el Ministerio de Educación Nacional estuvo caracterizado por la actitud intransigente de los negociadores gubernamentales, encabezados por la propia ministra María Fernanda Campo y su viceministro Mauricio Perfetti, que no aceptaron ni una sola de las peticiones de Fecode en los aspectos relacionados con: la política pública educativa, en la que el gobierno persiste con su modelo privatizador; la refinanciación del Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio mediante el reconocimiento y programación del pago del enorme pasivo prestacional que tiene el gobierno con el magisterio, y los aspectos económicos entre los cuales se encontraban: la negociación de reajustes salariales que permitan a los maestros recuperar la pérdida de la capacidad adquisitiva generada por más de diez años de ajustes decretados por debajo de la inflación, el establecimiento de un salario de enganche para los nuevos docentes que esté a la altura de las exigencias profesionales que se les hacen para su ingreso al servicio educativo, la eliminación de la odiosa discriminación de los etnoeducadores indígenas a quienes por un decreto oficial se les pagan salarios miserables que ni siquiera tienen en cuenta la formación académica que la gran mayoría de ellos tiene.
 
Los avances logrados en este proceso se refieren a temas importantes para sectores específicos del gremio como el tratamiento de la situación de los docentes amenazados, los reajustes a la definición y a los porcentajes de los incentivos para docentes que trabajan en zonas de difícil acceso, una sensible disminución de tiempo en el proceso de convocatoria y realización de la evaluación de competencias para ascenso y reubicación salarial de los docentes del 1278, un convenio entre el FNPSM y el Fondo Nacional de Ahorro para dar facilidades de acceso al crédito de vivienda a los docentes que lo necesiten y, quizás el más importante de estos avances, la creación de la Comisión Tripartita Gobierno-Congreso-Fecode que habrá de desarrollar la discusión para concertar un proyecto de ley que conduzca a un Estatuto Docente Único, asunto que involucra a todo el magisterio.
 
A la hora de hacer el balance entre lo logrado y lo que no se pudo conseguir, desde Tribuna Magisterial tenemos que decir que salimos de este proceso con un saldo en rojo, que atribuimos, en primer lugar, a la intransigencia del gobierno, que persiste en mantener a rajatabla su modelo neoliberal en el sistema educativo colombiano. En segundo lugar debemos señalar con absoluta claridad que en muchas regiones faltó compromiso y decisión política de los dirigentes para impulsar de verdad la preparación del magisterio hacia la realización de un paro nacional, que de haberse realizado sin duda habría contribuido a lograr mayores avances; sólo en unos pocos departamentos se realizaron con disciplina y convicción las tareas trazadas desde la dirección nacional con miras a lograr la disposición de los maestros para una lucha radical en defensa del pliego de peticiones.
 
Las evaluaciones que la Junta Nacional realizó casi semanalmente sobre el estado de la preparación del paro arrojaron siempre dudas acerca de la posibilidad de su realización, pues regiones tan importantes como Bogotá, Cundinamarca, Antioquia, Valle, Atlántico y Boyacá, para poner sólo algunos ejemplos, no llegaron nunca a reportar que se encontraban en disposición para realizar el paro y hubiera sido aventurero y liquidacionista decretarlo para obtener una pobre respuesta, pues tan sólo unos pocos departamentos tenían condiciones para participar en una lucha de tal envergadura. A la hora de las movilizaciones casi todas las regiones respondieron en buena forma, quizás con la ilusión de no tener que hacer un cese de actividades y que los logros se podían alcanzar sólo con las grandes, bulliciosas y coloridas marchas.

Para finalizar este breve balance, debemos destacar que la dirección nacional de Fecode, representada en su Comité Ejecutivo y su Junta Nacional se mantuvo unida totalmente alrededor de este proceso y que la valoración que hace del mismo es ponderada y acierta al señalar, como lo hace en su comunicado del día domingo 12 de junio, que el gobierno de Santos, con su actitud intransigente de aplicar a cualquier precio el modelo neoliberal, es el responsable de que los avances en este proceso no hayan sido los esperados.
 
El resultado del proceso nos llama a trabajar sin descanso para lograr que el magisterio conozca el verdadero carácter reaccionario del gobierno de Juan Manuel Santos, al servicio de las minorías vendepatrias y de los intereses del imperio, y en consecuencia adquiera varios compromisos: vigilar que se cumpla lo acordado, en especial acompañar con fuerza el desarrollo de la discusión en la Comisión Tripartita de Estatuto Docente Único, el cual no se podrá conseguir sin lucha; no cejar en el empeño de conseguir la refinanciación del FONPREMAG y el derecho a negociar salarios; y organizarnos junto con otros sectores para continuar la lucha contra la privatización de la educación.
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martes, 14 de junio de 2011

LA PATAGONIA DESCONOCIDA

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miércoles, 13 de abril de 2011

Periódico Tribuna Magisterial, Edición Nº 11

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miércoles, 17 de noviembre de 2010

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Declaración Aprobada por Unanimidad por el Comité Ejecutivo Nacional del Polo Democrático Alternativo:
La llamativa coincidencia entre Gustavo Petro y la extrema derecha para hacerle graves daños al Polo Democrático Alternativo tiene los siguientes antecedentes. Existen pruebas del propósito de las fuerzas más reaccionarias de destruir el proyecto de unidad de la izquierda democrática. Durante la campaña electoral a la alcaldía, Álvaro Uribe sindicó a Samuel Moreno Rojas de vínculos con la guerrilla. Y la Fiscalía General de la Nación descubrió que el DAS montó una “empresa criminal” para promover la división del Polo y meterles en la cabeza a los colombianos que sus dirigentes eran de las Farc y que el alcalde de Bogotá era corrupto. En el momento en que el Comité Ejecutivo Nacional del Polo Democrático Alternativo decidió declararse en oposición al gobierno de Juan Manuel Santos y mantener a Clara López Obregón como presidenta, Gustavo Petro le declaró la guerra al Partido porque no respaldó su aspiración a la presidencia del PDA ni a sus acuerdos, secretos hasta hoy, con Juan Manuel Santos. Ese día nos hizo saber que debíamos ponernos bajo sus órdenes o no habría Polo para nadie. Si no lo dividió fue porque ningún dirigente de la organización lo acompañó en la intentona. Desde entonces anunció que no reconocía a la presidenta del Polo, al Comité Ejecutivo Nacional ni a las direcciones territoriales y estableció una política de alianzas y electoral que no es la del Partido. También por fuera de los estatutos y para usarla como mampara, creó una comisión de bolsillo para supuestamente investigar a la administración de Bogotá, a su alcalde y al senador Iván Moreno Rojas, a quienes había condenado desde antes de formar la comisión. A pesar de que la semana pasada –acompañado apenas de un concejal de Bogotá y un congresista del Polo– no pudo mostrar prueba alguna que justificara sus acusaciones, hecho reconocido por los más diversos analistas, Gustavo Petro persistió en sus agravios, los cuales han amplificado las fuerzas del uribosantismo. No ha habido en Colombia un partido que haya sido más brutalmente agredido por uno de sus dirigentes. El Comité Ejecutivo Nacional toma nota de la decisión de Gustavo Petro de desconocer el Ideario de Unidad, los estatutos y resoluciones del PDA, poniéndose por fuera del Polo, y llama a sus dirigentes y militantes a no acatar ninguna de sus indicaciones políticas. De acuerdo con los principios del Polo Democrático Alternativo, el Comité Ejecutivo Nacional ratifica su disposición de colaborar para que las autoridades judiciales del país y la Comisión de Ética del Polo investiguen a cualquiera de sus dirigentes, en los términos que las leyes y los estatutos del Partido lo determinan. El cúmulo de acusaciones tiene como objetivo la destrucción del Polo y de sus políticas sociales y democráticas en Bogotá, para dejar a Colombia sin la opción de cambio que representamos e imponer el retorno a las viejas políticas retardatarias. Llamamos a nuestros militantes y amigos a movilizarse en defensa de la Alcaldía de Bogotá y del proyecto de unidad de la izquierda democrática, hoy severamente amenazados por las fuerzas regresivas que controlan el país.
Comité Ejecutivo Polo Democrático Alternativo
Clara López Obregón Presidenta
Bogotá, octubre de 2010
La Articulación, Base del Modelo Educativo para Pobres:
La bancada santista acaba de presentar en la Cámara de Representantes el proyecto de Ley 054 por medio del cual se pretende crear el Programa Nacional para el Fomento y Fortalecimiento de la articulación entre la Educación Media, la Técnica y la Superior. La propuesta profundiza la política de articulación que se gestó en el marco de la Revolución Educativa de Uribe expedida en la ley 1064 de 2006. Esta política fue impuesta con el gastado argumento de que pretende disminuir la brecha existente entre los estudiantes de educación media y los que acceden a la educación superior, acceso cada vez más restringido debido a los altos costos en las universidades privadas, a la oferta insuficiente en las públicas y a la escasez de subsidios y de becas. La articulación está dirigida principalmente a los estudiantes de los estratos uno, dos y tres, que son quienes presentan mayores dificultades a la hora de continuar con el proceso de formación superior, y se fundamenta únicamente en las denominadas competencias laborales, desconociendo otras áreas de enseñanza como las artes, las humanidades, o las ciencias básicas, esenciales para una educación integral.

Para tal efecto se establecen convenios con programas de capacitación del SENA o con los centros privados de educación no formal, denominados por la ley 1064 de 2006, de forma eufemística, como “centros para el trabajo y el desarrollo humano”. El SENA, por su parte, la principal institución con la que los colegios han pretendido articularse, tiene una capacidad limitada, tanto en áreas como en recursos, y la tasa de continuidad en la cadena de formación no corresponde a las expectativas planteadas, pues no supera el 40% y da al traste con las publicitadas pretensiones Que se planteaban inicialmente. La educación técnica y tecnológica es una de tantas alternativas válidas que hay en la formación de los estudiantes que cursan los grados décimo y once, siempre y cuando ésta cuente con personal docente cualificado en las áreas de enseñanza, dotación, laboratorios, equipos, talleres, centros de documentación y demás recursos necesarios para una formación de calidad. Las limitaciones que se presentan con el SENA han llevado a que las instituciones educativas deban firmar convenios con los “centros de garaje”. Estos son entidades pequeñas, con bajas tasas de inversión en infraestructura y demás elementos básicos para una formación calificada, con espíritu de ganancia donde la enseñanza juega una función secundaria. La situación de precariedad descrita, causada por la articulación, contrasta totalmente con la educación de élite que reciben los sectores sociales con mayores ingresos. Este modelo, incubado por Uribe y ahondado por Santos, reproduce en el área educativa la desigualdad que se expresa en todos los campos de la sociedad colombiana y, al contrario de la propaganda oficial, antes de cerrar la brecha la agranda por generaciones. Es decir, educación pobre para pobres y educación de alto nivel para ricos.
COLETILLA. El Presidente y los demás miembros del Comité Ejecutivo de FECODE que asistieron el 10 de noviembre al Acto de Lanzamiento de la Política Educativa del Gobierno de JUAN MANUEL SANTOS “Educación de Calidad para la Prosperidad” quedaron registrados en la foto y en los medios audiovisuales al lado del Presidente como si estuvieran dando el apoyo a esta Nefasta Política, prolongación y profundización de la “Revolución Educativa” de Uribe, que tiene como aspectos centrales la Privatización de la Educación Pública y el Exterminio de la Carrera Docente y los Derechos de los Educadores. De nada valieron las advertencias que desde Tribuna Magisterial hicimos y el llamado fraterno a que no le hicieran el juego a la emboscada Santista, porque terminaron votando en el Comité Ejecutivo por 10 votos contra 5, la asistencia a este aparatoso acto propagandístico de la Regresiva Política Educativa Oficial. Los tres miembros del Ejecutivo que pertenecemos a la corriente Robledista del Polo (Álvaro Morales, Elías Fonseca y Medardo Hernández), más los profesores Over Dorado y Rafael Cuello, nos opusimos a esta desastrosa decisión que le puede traer graves consecuencias a FECODE y al Magisterio.

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lunes, 11 de octubre de 2010

Adoptemos el Pliego de Peticiones como bandera principal de lucha

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Tribuna Magisterial, Bogotá, octubre 6 de 2010

De las decisiones tomadas en la última reunión de la Junta Directiva Nacional de FECODE, en Tribuna Magisterial queremos destacar el hecho de que se haya aprobado por unanimidad el contenido del Pliego de Peticiones que el magisterio le presentará al gobierno nacional al final del primer trimestre de 2011.
http://www.moir.org.co/Adoptemos-el-Pliego-de-Peticiones.html
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Frase de la Semana


El Polo derrotó la conjura en su contra y se confirmó como la principal fuerza de la izquierda democrática.
Triunfo de los colombianos.

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¡Mi Colombia!

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